Extinto(r)

O filho chega para o pai, e diz:
- Pai!
- Que é, meu filho?
- O que é isso no carro?
- Um extintor?
- Pra que serve?
- Agora não sei mais não. Mas, antes diziam que era um acessório de segurança que servia pra apagar incêndio.

                                                                              (JSC)

Questão com Poesia em Língua Inglesa no Enem

Hoje, reproduzimos para nossos leitores uma questão que apareceu na edição do Enem do ano passado, resolvida e comentada por um especialista. Veja:

ENEM 2014 – QUESTÃO 95

The Road Not Taken (by Robert Frost)

Two roads diverged in a wood, and I —

I took the one less traveled by,

And that has made all the difference.

Disponível em: www.poetryfoundation.org. Acesso em: 29 nov. 2011 (fragmento).

Estes são os versos finais do famoso poema The Road Not Taken, do poeta americano Robert Frost. Levando-se em consideração que a vida é comumente metaforizada como uma viagem, esses versos indicam que o autor

a) festeja o fato de ter sido ousado na escolha que fez em sua vida.

b) lamenta por ter sido um viajante que encontrou muitas bifurcações.

c) viaja muito pouco e que essa escolha fez toda a diferença em sua vida.

d) reconhece que as dificuldades em sua vida foram todas superadas.

e) percorre várias estradas durante as diferentes fases de sua vida.

RESOLUÇÃO: Alternativa A

Na seção literatura/poesia, o Enem trouxe a bela passagem do poema: The road not taken (A Estrada Não Percorrida), de Robert Frost.

Esta passagem do poema nos conduz a uma bifurcação e o autor ressalta que ele optou pelo lado menos explorado. Ele finaliza dizendo que esta decisão fez toda a diferença.

Certamente, trata-se da questão mais clara da prova, pois as três frases da poesia são, relativamente, fáceis de entender:

Two roads diverged in a wood, and I

Dois caminhos se iniciavam em uma floresta e eu

I took the one less traveled by

Eu escolhi aquela menos explorada

And that has made all the difference.

E isso tem feito toda a diferença.

A prova do inglês do Enem 2014 se alinha, ainda que apenas no formato, às provas de proficiência (TOEFL, IELTS etc.) e no quesito interpretação de texto. Isto se mostra na opção de variar no número de textos e ressaltar assuntos relevantes aos propósitos da prova. Uma iniciativa mais que válida, dada a acessibilidade aos programas de estudo internacionais oferecidos para os universitários brasileiros atualmente.

A resolução acima foi desenvolvida por Vitor Muller Junior, professor com vasta experiência em ensino de inglês para o ensino médio e cursinhos pré-vestibulares, responsável por todas as questões de inglês das apostilas do infoEnem.

Vieram MARCHAR ou DESFILAR?

Lembro-me bem, quando criança, a professora dizia para acompanharmos com o pé o som mais forte da batida que vinha da banda. `Escute a batida mais forte e bata o pé direito mais forte... olhe para o colega da frente... mantenha a distância` e assim íamos por várias ruas, e muitas vezes, saíamos do nosso bairro. Treinávamos entre duas e três horas para quando chegássemos lá, representar nossa escola com uma marcha de verdade. 
Hoje, essa ideia acabou; não há mais treinamentos. Apenas as bandas fazem isso. Lógico, com algumas ressalvas.
Então, durante esse último desfile, percebi que as pessoas que deveriam marchar, não faziam, simplesmente caminhavam durante o percurso. 
Uma placa, uma bandeira, um estandarte, uma roupa colorida... um percurso de pessoas caminhando (desfilando na passarela); não marchando.
Para não dizer que vi gente só caminhando, vi marchando a Polícia Militar, o Exército, Bombeiro, os Aventureiros e Desbravadores da Igreja Adventista. 
Bem, se você só desfilou, está na hora de aprender marchar. Se marchou, então está de parabéns, pois está fora da grande parcela.
Ah, e tem mais: não havia o `só vou desfilar se me der nota`.

(JSC)

Enem: Dicas para Redação - Aluna nota 1000

Arte Moderna: Impressionismo, Expressionismo e Cubismo

Na Literatura, o período conhecido como Modernismo começou a surgir na Semana de Arte Moderna em fevereiro de 1922. Mas a transformação literária foi apenas uma das faces desse evento. Hoje veremos alguns movimentos da arte plástica desse período.

Os principais artistas modernos brasileiros são Di Cavalcanti, Vicente do Rêgo, Anita Malfatti, Lasar Segall, Victor Brecheret, Tarsilla do Amaral e Ismael Nery. Muitos deles estudaram no exterior e foram influenciados pelas vanguardas europeias. Vamos analisar, abaixo, três dessas vanguardas, suas principais características e obras.

Impressionismo

Surgiu em Paris em 1874. A obra mais famosa é Impressão do Nascer do Sol, de Monet. No Brasil, o principal artista foi Eliseu Visconti. Os impressionistas retratavam os efeitos da luz do sol, por isso, geralmente pintavam ao ar livre e o mesmo cenário em horários diferentes do dia. O contraste e a claridade da luz são características das obras.

Trigal (Eliseu Visconti)

Expressionismo

Surgiu na Alemanha em 1909 como oposição ao impressionismo. As obras retratam a emoção do artista quanto a visão de algo. Por isso, é comum ver cores modificadas e figuras deformadas. Uma obra bastante conhecida é O grito, de Munch. No Brasil, Anita Malfatti, Lasar Segal e Osvaldo Goeldi representaram o movimento.

A Boba (Anita Malfatti)

Cubismo

O cubismo tem como característica pintar sem representar a forma real, dando espaço à imaginação do artista. A desestruturação é feita através de imagens geométricas. Uma obra bastante conhecida é Les Demoiselles d’Avignon, de Pablo Picasso, de 1907. No Brasil, Tarsila de Amaral é uma das principais representantes dessa vanguarda.

Sol Poente. (Tarsila do Amaral)

InfoEnem

Literatura: 3ª Geração do Modernismo e Contemporânea

Vejamos os dois últimos momentos (até então estudados em Literatura) da produção literária brasileira. Primeiramente, relembre aqui as duas primeiras gerações do Modernismo.

3ª Geração do Modernismo (1945 – 1960)

Com o final da Segunda Guerra Mundial, os textos desse período trazem uma ideia de renovação e de preocupação com os problemas da humanidade. Por um lado, inicia-se aqui a pesquisa estética, o trabalho com a linguagem, a preocupação com o aspecto formal do texto. Por outro, retoma-se a preocupação com as tradições locais, as questões do cotidiano e os problemas existenciais.

As características desse período são de exatidão na forma, linguagem formal, escolha das palavras, temática social, principalmente temas ligados à política, lutas do povo, opressão, distribuição de renda e urbanização, e a exploração de diferentes linguagens e de questões existenciais mais profundas.

Os principais autores foram João Cabral de Melo Neto, Guimarães Rosa e Clarice Lispector.

Literatura Contemporânea

A partir da década de 60, o Brasil vivencia o fortalecimento do capitalismo e de grandes potências, além de adversidades políticas nos tempos da Ditadura Militar, com censura e autoritarismo. É um período, portanto, de produção fragmentada, em constante transformação, porém, intensa.

Na poesia, ganham destaque o Concretismo (valorização da estrutura verbal e visual da mensagem) e os movimentos culturais como Bossa Nova (releitura do samba brasileiro), Jovem Guarda (questionamento de conceitos morais da época) e Tropicalismo (protesto à ditadura e à repressão).

Na prosa, a pluralidade também é palavra-chave. Diferentes gêneros textuais ganham notabilidade: conto, crônica, teatro, romance. Os best-sellers ganham destaque, principalmente, aqueles que buscam retratar a urbanidade e a vida caótica do indivíduo.

Em um contexto marcado pela rapidez e agitação, os textos em prosa se tornam mais curtos. A produção literária é fortemente marcada pelos novos meios de comunicação: jornais, sites, revistas, blogs e redes sociais.

Viemos das cartas de Pero Vaz de Caminha até aquele texto que você compartilha no Facebook. Como você pôde perceber, a produção literária acompanha as mudanças históricas e culturais e diz muito sobre o contexto social que a população vive. Por isso, ter leitura e escrita críticas é tão importante para a nossa formação pessoal. Alimente-se de vida e boas leituras para você!

Os Movimentos Imigratórios em Perspectiva no Enem

Os movimentos imigratórios sempre tiveram destaque no Enem. Prova disso foi a proposta de redação em 2012, cujo tema foi “O Movimento Imigratório para o Brasil no Século XXI”. Na atualidade, vivemos um momento de intensa discussão sobre este assunto no cenário internacional, pois a Europa já atraiu, até o terceiro trimestre deste ano, mais do que dobro de imigrantes do que no mesmo período do ano passado. A maioria destes é oriunda de países pobres do Oriente Médio e África, e chegam por vias marítimas ou fronteiras não vigiadas com países vizinhos. Dada esta temática e sua recorrência nas provas anteriores, indicamos a você, caro estudante, a leitura do artigo Os desafios da imigração na Europa. Além disso, trazemos uma questão resolvida do Enem 2014, a qual abrange conhecimentos de geopolítica relacionados ao fluxo migratório. Enem 2014 – Caderno Amarelo – Questão 45 O jovem espanhol Daniel se sente perdido. Seu diploma de desenhista industrial e seu alto conhecimento de inglês devem ajudá-lo a tomar um rumo. Mas a taxa de desemprego, que supera 52% entre os que têm menos de 25 anos, o desnorteia. Ele está convencido de que seu futuro profissional não está na Espanha, como o de, pelo menos, 120 mil conterrâneos que emigraram nos últimos dois anos. O irmão dele, que é engenheiro-agrônomo, conseguiu emprego no Chile. Atualmente, Daniel participa de uma “oficina de procura de emprego” em países como Brasil, Alemanha e China. A oficina é oferecida por uma universidade espanhola. GUILAYN, P. Na Espanha, universidade ensina a emigrar. O Globo, 17 fev. 2013 (adaptado). A situação ilustra uma crise econômica que implica a) valorização do trabalho fabril. b) expansão dos recursos tecnológicos. c) exportação de mão de obra qualificada. d) diversificação dos mercados produtivos. e) intensificação dos intercâmbios estudantis. RESOLUÇÃO E COMENTÁRIOS Alternativa C Atualizadíssimo o tema desta questão. Trata-se de uma inovadora pergunta que retrata o cenário macroeconômico dos últimos anos e aborda também o comportamento dos fluxos migratórios frente à crise econômica que se instala principalmente nas economias tradicionais e desenvolvidas desde 2011. Conforme foi destacado, essa questão é inédita, tanto pelo teor do excerto utilizado quanto pela resposta correta (letra C, “exportação de mão de obra qualificada”). Geograficamente é muito rica a análise possível de se desenvolver, pois, apesar das Ciências Humanas e suas Tecnologias serem o eixo norteador dos temas do ENEM, essa é uma questão essencialmente geográfica, pois está ocorrendo neste momento. É um fato vivo, cotidiano, real. As economias mundiais estão em crise desde 2011 em razão da lógica especulativa do mercado. Essa é a natureza da fase capitalista atual (informacional) e ciclos econômicos conjunturais como esse fazem parte de seu funcionamento. Iniciada nos Estados Unidos da América no setor imobiliário, a “quebradeira” com a desvalorização de moeda e papéis (ações) irradiou principalmente nos países da União Europeia em razão de serem os principais parceiros econômicos dos EUA. Esse reflexo arrasou a economia de países como Espanha e Grécia. O que acontece é que, tratando de países da “Europa desenvolvida”, que é a porção ocidental, a população tem uma qualidade de vida medida pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) através do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) muito alto principalmente em razão dos anos de escolaridade e baixo analfabetismo, ou seja, os europeus desta região estudam muito anos e, consequentemente, são mão de obra qualificada. Acontece que, apesar dos ótimos currículos, simplesmente não existem cargos disponíveis para absorver os trabalhadores em razão da crise, o que faz ampliar exponencialmente o desemprego (nesse caso, o desemprego conjuntural, pois se trata de uma crise econômica, algo cíclico, e não permanente). É observável que tais trabalhadores têm procurado e até imigrado para países de economias dinâmicas e emergentes, que usualmente são repulsivas para os imigrantes, pois ao longo da história apresentaram péssimos indicadores econômicos. Este é o caso do texto. Soma-se ainda a este fato a aposta de que fizeram as economias emergentes em parcerias entre si, como é o caso dos BRICS, e também a facilidade da língua, pois muitos portugueses estão vindo para o Brasil (o que facilita a barreira linguística) e espanhóis indo para ex-colônias de seu país de origem, como México e América Andina. InfoEnem

O professor `moderninho` x O PROFESSOR

Na escola, em um dia qualquer, na falta do material para o professor.

O professor `moderninho`: Diretora, só tem os alunos na sala?!! não consigo dar aula sem meu livro... ou sem data-show... ou sem xerox... ou sem giz... ou...
O PROFESSOR: Diretora, os alunos estão na sala? Dê-me apenas uma pedra para realizar minha aula.

JSC

Tema Redação: Excesso de Peso e Obesidade no Brasil

Com a proximidade do próximo Enem – Exame Nacional do Ensino Médio – que será realizada nos dias 24 e 25 de outubro de 2015, a maioria dos candidatos fica muito preocupada e ansiosa em relação ao tema da proposta de redação e, por isso, nesta reta final, tentaremos abordar, nesta coluna, mais assuntos que podem ser temas da prova de produção escrita do Enem. Obviamente, temos de ter em mente que trata-se de uma caixinha de surpresas e, caso tenhamos abordado o tema neste espaço, ele pode ser tratado na proposta de redação sob uma outra ótica, situado em um outro contexto, sob uma perspectiva não apontada por nós etc.

O tema da coluna de hoje – excesso de peso e obesidade no Brasil – ganhou uma maior relevância na última semana de agosto com a divulgação de uma nova pesquisa, realizada pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), que afirma que 56,9% dos brasileiros estão acima do peso e 20,8% dos cidadãos estão obesos.

A fim de distinguir um do outro, o excesso de peso é diagnosticado quando o cálculo do IMC (Índice de Massa Corporal) está igual ou superior a 25 quilos por metro quadrado; já a obesidade é constatada quando o resultado é maior do que 30 quilos por metro quadrado.

Excesso de peso e obesidade são assuntos que têm sido levantados há um bom tempo quando se fala em problemas de saúde pública, nutrição e preconceito no nosso país, já que o Sistema Único de Saúde (SUS) deveria estar preparado para tratar, clinicamente e por meio de cirurgias, com equipes multidisciplinares (compostas por médicos, nutricionistas, psicólogos, cirurgiões plásticos e educadores físicos), pessoas que estão acima do peso ou obesas; além disso, infelizmente, estes indivíduos são tratados como preguiçosos e não como doentes, já que obesidade é uma doença que deve ser tratada como outra qualquer, ou seja, há muito preconceito e discriminação acerca deste tema.

Pesquisa do PNS revelou que 20% dos brasileiros são obesos.

Recentemente os transportes públicos, como ônibus, metrôs e trens, passaram a ter assentos especiais para obesos, assim como salas de cinema e teatro, mas apenas isso não basta. Candidatos a concursos públicos já foram barrados na etapa do exame médico por estarem acima do peso, mas não por não estarem aptas ao cargo, mas por preconceito. Inclusive, crianças nestas condições são um dos maiores alvos de bullying nas escolas brasileiras.

A Pesquisa Nacional de Saúde (PNS), realizada pelo IBGE, entrevistou e avaliou fisicamente mais de 81 mil pessoas em toda a nação no segundo semestre de 2013 e relaciona o excesso de peso e a obesidade à má nutrição e ao sedentarismo. Resumindo, seis de cada dez brasileiros adultos estão acima do peso e dois de cada dez estão obesos e o resultado se mostra cada vez pior, pois há dez anos atrás o índice de pessoas com excesso de peso era de 42,3%; já entre 2008 e 2009, a porcentagem chegou aos 50%.

Segundo a PNS, o estado do Rio Grande do Sul concentra o maior número de pessoas com excesso de peso (63,3% dos adultos acima dos 18 anos), seguido do Mato Grosso do Sul, Rio de Janeiro e São Paulo, todos com 60,4%.

Para o médico endocrinologista Walmir Coutinho, presidente da World Obsity Federation, se continuar assim, o Brasil poderá ter o maior número de obesos no mundo dentro de 15 anos, já que para ele trata-se de uma verdadeira epidemia. Em entrevista à página da BBC Brasil, Coutinho aponta para a ingestão de comidas e bebidas pouco ou nada saudáveis, por crianças e adultos, além do sedentarismo, como os maiores problemas em relação ao peso no país. O médico também aponta que Governo, família e escola têm responsabilidades nesta questão, já que as crianças comem o que os pais oferecerem e permitem, a escola proporciona poucas aulas de Educação Física e o Governo em relação a saúde pública.

E você, leitor, como pensa que devemos agir a fim de combatermos esta epidemia?

Professor COBRA x Professor ARANHA

O mundo da cobra já está pronto: sua casa, sua cama, sua alimentação. Ela só tem que encontrar a presa.
Ao contrário da aranha que precisa formar sua casa, mantê-la limpa  e forte suficiente para segurar a presa...
Há professor que, como uma cobra,  arrasta-se no mundo da educação; com seu método simplório, repete o que outros já fizeram. Pesquisar, criar e/ou  inovar não são  pretensões dele.
Diferentemente do primeiro, o professor-aranha salta nessa rede  da educação em busca de desafios e aprimoramentos. Carrega em seus tentáculos conhecimentos e experiências, além da disciplina que leciona,  para transmitir e compartilhar com seus alunos...

JSC

Teste Sua Interpretação de Gráficos Para o Enem

Como visto em um de nossos artigos, o Enem, assim como outros vestibulares, costuma utilizar-se de gráficos e infográficos para apresentar uma situação-problema ao candidato. Desta forma, ser capaz de interpretar títulos, legendas e porcentagens se torna crucial para ter bom desempenho, principalmente nos cadernos de Ciências da Natureza e Matemática. Com o objetivo de ajudá-los nesta etapa final de preparo até o Enem, disponibilizamos uma questão resolvida por nossa equipe de professores. Confira abaixo e teste seus conhecimentos! Enem 2014 – Caderno Amarelo – Questão 178 O gráfico apresenta as taxas de desemprego durante o ano de 2011 e o primeiro semestre de 2012 na região metropolitana de São Paulo. A taxa de desemprego total é a soma das taxas de desemprego aberto e oculto. Suponha que a taxa de desemprego oculto do mês de dezembro de 2012 tenha sido a metade da mesma taxa em junho de 2012 e que a taxa de desemprego total em dezembro de 2012 seja igual a essa taxa em dezembro de 2011. Disponível em: www.dieese.org.br. Acesso em: 1 ago. 2012 (fragmento). Nesse caso, a taxa de desemprego aberto de dezembro de 2012 teria sido, em termos percentuais, de a) 1,1. b) 3,5. c) 4,5. d) 6,8. e) 7,9. RESOLUÇÃO E COMENTÁRIOS Alternativa E A relação para o cálculo da taxa de desemprego total dada no enunciado é: Desemprego Total = Desemprego Aberto + Desemprego Oculto Como é pedida a taxa de desemprego aberto em dezembro de 2012, precisamos calcular duas informações: a taxa de desemprego total e a taxa de desemprego oculto em relação ao referido período. A nós são dadas duas informações: 1ª informação: A taxa de desemprego oculto em 12/12 é a metade da taxa de desemprego, também oculto, em 06/12; 2ª informação: A taxa de desemprego total em 12/12 é igual à taxa de desemprego, também total, em 12/11; Da observação do gráfico, juntamente com estas duas informações, temos todos os valores necessários para chegarmos até a resposta final. Para facilitar a visualização, vamos organizar todos os valores de que precisamos em uma tabela: Os valores das células que não estão destacadas foram retirados diretamente do gráfico fornecido no enunciado da questão. Já os valores das células que estão destacadas foram calculados através das duas informações: Por fim, utilizando a relação da taxa de desemprego total, podemos calcular, em termos percentuais, qual foi a taxa de desemprego aberto em dezembro de 2012: 9,0 = x + 1,1 ⇒ x = 9,0 – 1,1 ⇒ x = 7,9 Comentário: Se lermos o enunciado com calma, retiramos deles as duas informações cruciais para a resolução do problema que são as relações entre as datas necessárias para calcular o que se pede e os valores que devem ser retirados da interpretação do gráfico. Fora isso, os cálculos para a resolução são bastante simples, terminando com a resolução de uma equação de 1º grau. Conteúdo envolvido: Interpretação de gráfico, as quatro operações básicas e equação de 1º grau. InfoEnem

Como Utilizar Corretamente Pronome Oblíquo

Vejamos um trecho de uma moda muito conhecida, gravada pela saudosa Inezita Barroso: Com a marvada pinga é que eu me atrapaio Eu entro na venda e já dou me taio Pego no copo e dali num saio Ali memo eu bebo, ali memo eu caio Só pra carregá é que eu do trabaio, oi lai (…) O marido me disse, ele me falô Largue de bebê, peço por favô Prosa de home, nunca dei valô Bebo com sór quente pra esfriá o calô E bebo de noite pra fazê suador, oi lai (…) Nesse trecho aparecem alguns pronomes que funcionam como complementos dos verbos. A norma culta define, para os pronomes oblíquos átonos (me, te, se, o(s), a(s), lhe(s), nos, vos), três posições possíveis em relação ao verbo: próclise (antes do verbo), mesóclise (“dentro” do verbo) e ênclise (após o verbo) e, para entender essa relação, lembremos que a frase, em português, pode ser construída na ordem direta [sujeito + verbo+ complemento (OD/OI)+ adjunto adverbial] ou na ordem indireta, em que alteramos a posição de alguns desses elementos. Como a intenção aqui é apenas dar as dicas (as regras um bom livro de Gramática trará em detalhes), vamos objetivamente ao que se pode e o que não se pode fazer nos textos: A ênclise deve ser observada sempre no início das frases, ou seja, não se inicia frase com pronome oblíquo. Aqui temos uma das grandes diferenças de pronúncia entre a língua falada por aqui e a língua falada na terra de Camões. Nós, brasileiros, pronunciamos os pronomes átonos “com força”, o que nos permite começar as frases com eles (Me empreste seu caderno.). Já os lusitanos falam quase sem pronunciar a vogal, o que, aliás, produz o sotaque característico da terrinha, de modo que eles não conseguem começar as frases como nós… sairia algo como “M’empreste seu caderno” – muito difícil! Como o idioma veio de lá, as regras acompanharam… Dessa diferença tão marcante entre a regra e o uso, o modernistaOswald de Andrade tirou assunto para poesia: Pronominais Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro. Oswald de Andrade ANDRADE, O. Obras completas, Volumes 6-7. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1972. A mesóclise é empregada em textos muito formais, mas muito mesmo! Ocorre apenas no futuro do presente de indicativo e no futuro do pretérito do indicativo. Por que só com eles? Bem, lembremos que esses tempos são derivados. Na verdade, são a junção de um verbo no infinitivo + o verbo Haver e para fazer a colocação pronominal, o pronome vai entre os dois verbos (lembra que ‘meso’ significa ‘entre’, como em Mesopotâmia – entre os rios). Daí, em “Entregarei a você os livros” substituindo ‘a você’ por ‘lhe’, teremos Entregar-lhe-ei os livros. (entregar = infinitivo / (h)ei = verbo haver na 1.ªp.sing. e entre os dois, o pronome lhe). Mas podemos fugir dessa forma um tanto esnobe, colocando um sujeito expresso. Isso nos permite usar a próclise: Eu lhe entregarei os livros. E como a mencionei, vamos à próclise! Existem regras para a colocação do pronome antes do verbo. Na frase, deve haver a presença dos chamados fatores de próclise – palavras que exercem atração, ‘puxam’ o pronome para antes do verbo (que podem ser, entre outras, uma palavra negativa, um advérbio, um pronome relativo…). Veja as frases abaixo: Ninguém me deu o recado. Amanhã a encontrarei na aula. Eu sei que me entenderam. No caso do português do Brasil, é considerado mais grave não levar em consideração um fator de próclise do que empregar a próclise mesmo que não haja a tal partícula atrativa. Voltando à Moda da Pinga, é o que acontece com os pronomes destacados: não há nenhum fator de próclise, mas a ‘musicalidade’ do português do Brasil nos leva a colocar os pronomes antes do verbo. Tudo o que mencionei vale também para as locuções verbais (verbo auxiliar + verbo no infinitivo ou no gerúndio) e para os tempos compostos (verbo auxiliar + verbo no particípio). Nessas combinações, evite colocar o pronome entre os verbos. Ah, e particípio não aceita ênclise! Assim, na prática, as regras se resumem a: Não inicie frase com pronome oblíquo; e Coloque o pronome antes do verbo (ou da locução)

1ª e 2ª Gerações do Modernismo

Primeira Geração (1922 – 1930)

No início do século XX, muitos artistas brasileiros sofreram influência da vanguarda europeia, como o Cubismo, o Expressionismo e o Futurismo. Por conta dessa influência, a arte brasileira começou a sofrer diversas mudanças. Essa inovação foi exibida em fevereiro de 1922, na Semana de Arte Moderna que ocorreu no Teatro Municipal de São Paulo.

A característica desse período foi de valorização do território e cultura do Brasil: a natureza tropical, o caboclo, a tranquilidade de pequenas cidades, a linguagem falada, a mistura de povos e de tradições.

Quanto à estética, os escritores buscavam liberdade de expressão com uma prosa mais solta ou poesia com verso livre, rompendo principalmente com a estética do Parnasianismo.

Os principais autores desse momento foram Mário de Andrade, Oswald de Andrade, Manual Bandeira e Alcântara Machado.

Segunda Geração (1930-1945)

Essa geração é reconhecida pelo aprofundamento das ideias desenvolvidas na Semana de Arte Moderna e no amadurecimento do Modernismo.

Na poesia, já seguros da liberdade proporcionada pelo novo estilo, os autores vivem o momento e escrevem sobre o sentimento de participar da sociedade e do mundo, de existir. Ganham destaque, aqui, temas políticos, existenciais, religiosos e angústias do ser humano. Isso tem grande influência do contexto histórico em que vivem: A Segunda Guerra Mundial e o Governo autoritário de Getúlio Vargas.

Os principais autores foram Carlos Drummond de Andrade, Cecília Meireles, Jorge de Lima, Murilo Mendes e Vinícius de Moraes.

Na prosa, o contexto histórico propiciou uma preocupação dos escritores com as regiões mais castigadas do Brasil e as obras ganham o papel de denunciar essa condições e de trazer um olhar mais crítico acerca da realidade brasileira.

As características, portanto, são: regionalismo, temática social e linguagem simples. Os principais escritores foram Graciliano Ramos, José Lins do Rego, Raquel de Queirós, Jorge Amado e Érico Veríssimo.

Em breve, veremos a 3ª Geração do Modernismo e a Literatura Contemporânea, finalizando nossa trajetória do mundo literário brasileiro.